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六歲孩子跟團旅游,高歌不斷:孩子,你這么愛自我表現,真的好嗎

2019-09-25 13:54:58 來源:互聯網 閱讀:0
六歲孩子跟團旅游,高歌不斷:孩子,你這么愛自我表現,真的好嗎

前段時間,臺灣八日游旅行團中,六歲女孩小糯米,成功引起了大家的注意。

行程第一天下午,大巴車上,小糯米對團友的一句“你的歌唱得咋這么好聽”念念不忘!于是乎,整個下午,我們都在小糯米美妙的歌聲中“浸泡”。

小糯米似乎不愿留給我們體驗“余音繞梁”的機會,第二天上車伊始,導游還未來得及開口,她的歌聲已開始飄蕩……


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接下來的幾日,她更是一發不可收拾,不放過任何一展歌喉的機會,將自我表現發揮到極致:

大家閉目養神時、抑或導游播放紀錄片,小糯米都會高歌不斷;大家喊著爬山太累,她為了表現自己精力充沛,一溜煙躥得媽媽追都沒得追;出發阿里山前,導游提醒盤山公路易引發不適,要備下暈車藥,她立馬“昭告天下”,自己從不知暈車為何滋味!

就這樣,大家對她那聰明活潑、能歌善舞的初始形象,慢慢在折扣再折扣……

從發展心理學角度而言,4、5歲幼兒,過于關注自己,積極表現自我是心理健康的發展標志,說明孩子自信開朗。

然而,凡事過猶不及,孩子太愛表現,也值得家長朋友深思、警惕!

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河南快三:01 優越感的滋生

河南快三 www.ndams.com 鄙視鏈,是當今網絡社會反映出的一種,自我感覺良好而瞧不起他人的現象。

太好表現的孩子,自我感覺良好自是不必說,他們在長期的自我欣賞過程中,也難免不自覺滑入鄙視鏈中,滋生優越感。

奧地利心理學家A·阿德勒認為,人的總目標是追求“優越性”,是要擺脫自卑感以求得到優越感。

適當的優越感能夠讓孩子彰顯自信,神采飛揚,更有前行、奮斗動力!

但是過分的優越感無異于毒藥,會深深荼毒孩子本應純真的心靈,讓他們迷失自我,造成難以彌補的性格缺陷。

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同事大飛的女兒彤彤,自幼學習舞蹈,舞姿甚是輕柔優美,加之其清秀長相,深受校園舞臺青睞。每每園活動,她也總是作為臺柱,壓軸出場。

主角光環的長期籠罩,讓彤彤漸生優越,傲嬌自負。

一次,有同學跳了一支舞,請求指點一二,她甚是不屑,愛答不理。

好在大飛及時覺察到女兒的點滴變化,協同老師,讓彤彤“懸崖勒馬”。

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孩子年齡尚小,要求他們喜怒不形于色不太現實,但我們可以盡力引導,不讓他們優越傍身,徘徊于炫耀之邊。

誠如《理想說》中所言:“可以喜悅,但不要有優越感,優越感是無知與狹隘的體現?!?/span>

02 槍打出頭鳥

人們常說“酒香不怕巷子深”,旨在強調擁有完美內在的重要。

但如果不懂得如何對所擁有的內在加以包裝、展示,酒香也怕巷子深!

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所以,現代教育,鼓勵孩子們勇于展示自我,將自己推銷出去。

社會心理學,也鼓勵大家適度自我展示,以幫助他人對自己加深印象。

然而,太過顯露鋒芒,表現自己,不僅難以得到他人發自真心的認可與欣賞,甚至,有時還會弄巧成拙,惹上禍端。

曾在網上,看過這么一個歷史小故事:

一天,曹操與隨從一行人經過城門,突然聽到城門口有人喊他小名“阿瞞”。
要知道,這個名字很有戲謔成分,曹操成年后便很少有人提及了。
不曾想,現在位高權重之時,不但被喊了,更被這人當眾質問:“阿瞞,沒有我,你們父子能進這座城門嗎?”
說起來,此人的確算是幫過曹操的大忙,他便是狂人許攸。
只是,如此好大喜功,在將士面前表現自己,讓曹操威嚴掃地,可是犯了這一大梟雄的大忌。
沒多久,曹操便找了個借口,將許攸“收之”除掉。

槍打出頭鳥,不無道理!

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從心理學的角度來看,每個人都會有一道“自我”防線,行動之初,優先考慮的自然是肯定自己和?;ぷ隕砝?。

當他人表現搶眼,自己便會產生一種“我不如他”的不愉悅感官認知,繼而做出一些外在的行為來抵抗這種情緒繼續侵襲自己。

03 過于自我表現,容易被孤立

《熊出沒之叢林總動員》的《讀心術》一集中,熊二遭遇雷擊后,意外擁有超能力,能夠聽到別人的心里話。

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欣喜若狂的熊二,到處炫耀,隨意展示:

和熊大比剪刀石頭布,大獲全勝;

直言吉吉偷了蘿卜頭的蘿卜;

蹦蹦打碎了熊大的蜜罐……

結果,由于大家內心的秘密被無情揭穿,搞得森林里人人自危,都對熊二敬而遠之!

被孤立的熊二,甚是沮喪,唉聲嘆氣!

關于被孤立的感覺,知乎上有個高贊回答:

好像整個世界都與你不和,你開始陷入嚴重的自我懷疑,懷疑自己的人品,人緣,做事說話的方式,懷疑自己的價值和生活中的點點滴滴。

這種痛苦是巨大的,尤其是當這些孤立你的人,正好處在你朝夕相處、無法避開的環境中,痛苦更甚。

因為,他們對人的負面影響,是每時每刻,每分每秒的。

我們常見的諸如職場、學校的生活環境,皆是如此。

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據《每日科學雜志》報道,一項對美國中西部380名5到11歲孩子的研究顯示,長期被同學抵制、排斥的孩子,更有可能對學校的各種活動采取消極態度,它會造成一種惡性循環,給受害學生帶來長期的心理創傷。

04 凡事預則立,不預則廢

那么,我們家長朋友,該如何未雨綢繆,預防孩子表現太過,讓他們稚嫩脆弱的心靈免遭傷害呢?

我認為,可以從以下幾方面著手:

  • 密切關注孩子的成長

親子教育專家,林文采博士,曾提出著名的“心理營養”理念:

正如身體的健康需要物質營養,孩子心靈的成長與心理力量的強大必須獲取足夠的心理營養。如果把孩子比喻成是一粒種子,生理營養可以保其生根發芽,而心理營養則可以助其枝繁葉茂!

鑒于孩子在不同成長階段,需要不同的心理營養,就需要我們家長朋友,密切關注孩子成長。

比如,對待正處于關注自己,急于表現自我敏感階段的4、5歲幼兒,家長朋友可以有意識地行動,讓孩子體驗到自己被關注、被看見、被欣賞、被認同。

正面點評孩子的繪畫作品,考試進步時,多多鼓勵等,都是不錯的選擇。

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  • 培養其團隊合作意識

前段時間,香港的紀錄片《沒有起跑線》著實火了一把。

“無論我喜不喜歡,孩子是否喜歡,現在的情況就是,晚一步就輸在了起跑線上”,道出了太多家長的心聲。

現在的孩子,在歷經家長鞭策,各類考試、競賽的“洗禮”后,單打獨斗能力不可謂不強。

遺憾的是,他們的團隊意識、合作能力卻未能與個人能力并駕齊驅。這很是致命!

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繪本《百鳥合唱團》當中,丹頂鶴忽略了團隊合作的真諦,總想著表現自己,結果,嘹亮的嗓音,破壞了整個音樂的韻律。

當丹頂鶴真正認識到自己的錯誤后,才和其他小伙伴一起,演繹出了最為優美動聽的旋律。

由此可見,一個能融入團隊,為團隊著想的人才是最出色的人。

而想要融入團隊,更好與人合作,磨平不恰當的個人英雄主義,乃重中之重。

家長朋友,不妨鼓勵孩子多多參加一些需要合作的游戲,如足球、籃球等。

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  • 搭建展示自我的舞臺

做班主任的同學燕子,曾有感而發,講過她教學生涯中的真實經歷:

班級里有個“故事大王”小雷,每每上課,總是講個沒完沒了,引得周圍同學哄堂大笑,影響極壞。

頭疼不已的燕子,多次批評教育無果后,決定換種方式。

她提前知會小雷,下次班會,會留五分鐘時間給他到臺上講故事,前提是故事要富含正能量。

受寵若驚的小雷,特意準備了《守株待兔新編》給大家:“守株待兔的故事傳開后,一好事之人,特意跑過來建議他多栽上幾顆樹,大家知道為什么嗎……”

初戰告捷,博得滿堂彩的小雷,獲得了日后每次班會都可登臺講故事的特權。

意外的是,小雷主動向燕子承諾,以后絕不再破壞課堂紀律,打擾同學。

六歲孩子跟團旅游,高歌不斷:孩子,你這么愛自我表現,真的好嗎

英國軍事理論家托富勒說過:“一個明智的人總是抓住機遇,把它變成美好的未來?!?/p>

無疑,燕子是明智的,她懂得及時給學生搭建展示自我的舞臺,充分調動他們的主體能動性。

最后,愿為人師長,為人父母者,都能巧妙地引導和利用好孩子的“表現欲”:

讓其成為自信開朗,善于表達的催化劑,而非不懂謙卑,自我膨脹的加速器!


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